兩性交往面面觀
本文已影響3.11W人
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男女生問題作為一個非常敏感的問題,首先從人的生理心理角度說,異性間的正常交往是很正常的現象。因為從一個人的發育過程來說,人都有追求異性的傾向,這符合人發展的規律。有戀愛的精神需要,並不是可恥的事。
有時班空常見到個別學生在教學樓的走廊上摟摟抱抱,根本不避他人。作為教育工作者,我認為,男女交往主要有以下幾種表現:(分類有交叉之處,敬請諒解)
譁眾取寵型
這部分學生只是看著其他同學有異性朋友,心嚮往之,覺著自己沒有異性朋友是很丟面子的事,所以把精力用在這上面,譁眾取寵,標新立異,引領風騷,炫耀自我。其實,從內因來看,他們並沒有認識到異性的真正內涵,把異性當作了自己的私有財產,甚至為此爭風吃醋,大打出手。對這部分學生而言,進行戀愛觀、道德觀的教育是最重要的。
過於親暱型
這部分學生因為有著非常親暱的關係,被學生群體排斥,沒有真正的同性朋友,被完全陌生化,大家已接受了他們的這種近於公開化的關係,見怪不怪,應當說這部分學生的思想問題如果不及時解決,後果最嚴重。
同志互幫型
有一部分學習成績較好的學生,往往以互幫互助為交往的藉口。這部分學生的顯形影響較小,但隱性作用不可小視,因為他們常常成為其他學生效仿的物件。對這部分學生而言,他們也並不懂什麼是真正的愛情。因為真正的愛情是一種崇高的情感形式,是一個人成為真正意義上的人的標尺。
追求刺激型
對異性有朦朧的好感,存有好奇心,主動去接近異性,學業上有明顯的障礙,被學習群體邊緣化,沒有交流和傾訴的物件,遊離在學習群體之外,精神無寄託,故將一部分精力轉移到了這方面,應當說,解決這部分學生的問題難度最大。#p#副標題#e#
我認為,作為教育者,應當至少在這兩方面做工作:
1、進行愛情觀的教育。
要讓學生懂得愛情不是好玩的遊戲,而是要負責任、具有理性的正確的人生觀與價值觀的外在體現。在懂得愛的過程中要成長為一個道德高尚的人,一個情感豐富的人,一個思想成熟的人,一個具有遠大理想的人。青澀的果子是沒味的,由此,在學校中進行必要的愛情教育、心理教育、性教育是大有必要的。有人說,完善的性教育是無害的,此言得之。同時,應禁止學生在大庭廣眾下表露愛情。美國的學校不禁止學生談戀愛,但卻有明確的規定:在大庭廣眾面前表露親暱的愛情是被禁止的,這對我們來說也許是個借鑑。
2、樹立正確的觀念。
不應該視男女交往為洪水猛獸,不要把學生“逼”出問題來。如果認為凡是男女同學在一起就是戀愛,就可能誤導學生把這種正常心態與愛情掛鉤。對此種現象,既不能視而不見,也不能等閒視之,因為學生的天職就是以學業為本,假如學生身上出現了這種傾向,肯定是學生在某個環節或學校教育或家庭教育上出現了心理問題,可通過座談、調查、交流、家訪等多種方式弄清原委,對症下藥,辨證施治。關鍵是宜疏不宜堵。否則,一旦讓學生的心靈受到了傷害,他們在未來的愛情追求中還會有正常的心態嗎?要為學生的一生的幸福著想!
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