孩子性教育 科學方法是前提

芬蘭出版的《我的身體》的一書中記載了這樣一件事。一個小女孩問爸爸她是從哪裏來的。爸爸回答說：“兩隻蝴蝶趴在一起是爲了生小寶寶。有一天，你媽媽對我說，咱們也要個小寶寶吧。於是爸爸的精子就鑽到了媽媽的卵細胞中，就有了你！那時的你只有針尖那麼大，之後，你在媽媽的肚子裏一天天長大，最後鑽了出來，我們就有了一個寶寶。”

文章的段落之間有一幅幅插圖，形象地解釋着文字的含意，有精子衝擊卵細胞的畫面;有不同時期發育的胎兒;最後是母親分娩出帶臍帶嬰兒的場面。文字和畫面純樸自然地講述着孩子有時不太理解的現象。

美國的學校，從小學二年級就着手進行性教育。日本的小學，二年級的生理教科書上就有《生命的起源》。而在我國，課本上僅有的幾篇生理衛生的章節，也大多被老師有意地跳過。

專家們說，對於孩子提出的問題，一是要科學地進行解釋，不要信口雌黃，誤導孩子，諸如男孩的“小雞”是多餘的，等我有時間用剪子給他剪掉，結果釀成了悲劇。二是實在難以回答的，要和孩子一起查字典及有關書籍，讓孩子自己去看，從而使孩子養成對不懂的事物積極向“老師”請教的好習慣。三是正視現實和國情，在對孩子進行性教育的同時，要進行性道德教育，兩者不可偏廢。

孩子對性好奇時該怎樣回答

中國父母性教育三誤區

華南師範大學教育科學學院馮夏婷教授指出中國父母對孩子性教育的諸多誤區———

誤區一：性教育觀念上，父母對性的問題持迴避及排斥態度，談“性”色變，如臨大敵。

誤區二：很多父母認爲孩子不需要性教育，“樹大自然直”，隨着孩子慢慢長大，他們自然會懂。

誤區三：認爲性教育就是青春期教育，所以，沒有必要那麼早進行。事實上，每個年齡階段的兒童都需要一些相應的性教育。

不同年齡段採取不同的教育方式

那麼，對不同年齡階段的孩子，父母應該採取哪些適宜的方式進行性教育呢？下面來聽聽專家的建議吧。

2-5歲的幼兒：

會好奇“我是從哪裏來的？”“爲什麼隔壁小強站着尿尿我要蹲着？”當孩子產生這樣的問題時，父母千萬別含糊其辭或避而不答，父母可以用很平常的口吻告訴孩子男女身體結構的不同。講故事、看卡通性教育圖片等，都是這個年齡的孩子容易接受的方式。

這個時期的孩子，喜歡玩一些“性遊戲”，比如“接吻”、“結婚”、“生孩子”，父母不必過於緊張，他們玩這些遊戲只是他們對生活中看到的事情的模仿。大人不必粗暴地打斷他們，可以在一旁順勢引導，告訴他們結婚是大人的事情，只有長大了而且遇到非常喜歡的人才可以接吻，然後結婚生孩子。

孩子的性遊戲也包括一些男孩女孩觀察觸摸彼此的性器官，注意到男女的不同。這是他們滿足性好奇的方式之一。父母如果看到這種情況，要告訴他們，身體的某些部位是很私人的，不可以給別人看和觸摸。當然，你也不可以看和觸摸別人的“私處”，避免此類遊戲的再次出現。

另外，還要教導孩子預防性侵犯，教育孩子不許別人觸碰他們的隱私部位，如果有人硬要那樣做，要趕緊告訴爸爸媽媽。寶寶一歲起最好就開始分房睡覺，避免父母親熱被孩子看到。

6-9歲的兒童：

他們正處在性慾的潛伏期，易受他人或傳媒影響，接觸到一些有關性的不正確信息。他們此時需要在父母的幫助下深入瞭解性別角色，學習正確的性知識和生命的起源等。

最好的教育方式是抓住日常生活中的小機會，比如電視節目中剛好出現了親熱鏡頭或者報紙上的小故事，都可以藉機進行性教育。

父母應成爲孩子成長過程中最佳的性教育指導者。當孩子對性有了疑問時，希望他們第一個想到的就是求助父母，而不是去找同學或者不良讀物。