震顫恐怖症案例分析
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她今年22歲,已經是工業大學四年級的學生了。這幾年的大學是怎麼讀過來的。令人不可思議:她足足有兩年沒有敢進教室,書幾乎全是在宿舍裏自己讀的,有時抄同學的筆記,有時則靠同學給她做的錄音。儘管這樣,她的成績是絕對優秀的。如今,要下工廠實習,她再也無法迴避。因爲沒有實習分數就不能畢業,這是明確的規定。不得已,咬咬牙走進心理醫生的診室。
情況是這樣的,從她入學不久,便有一種特殊的感覺,就是總覺得自己的身體在顫抖,這種顫抖不僅使自己煩躁不安,而且使其他同學也坐不住板凳。她始終覺得從自身的肌肉中發出的微弱顫動,有如電波一樣感染到她的鄰桌同學,然後再通過該同學依次地傳通全班同學,結果導致課堂上的無聲的騷動,甚至連站在前面的老師也受這種微波的衝擊。每當此時,她窺視左右、前後,那些同學無不對她橫眉冷視,一個個從表情上、行動上、乃至一笑一顰、一皺鼻子、一擡腿,都表示對她的抗議。她緊張極了,於是只好躲在教室的一角,戰戰兢兢地聽課。她常常問及與她坐在一起的同學:是不是感到顫動?當同學回答否時,她便以爲這位同學是不好意思揭穿,免其尷尬。周圍環境越靜,她自身顫抖的體驗越強,只有當她進入迪斯科舞廳時,她纔有少許的安寧,但即便在這種狂歡的時刻,她也認爲,任何一個人的舞動節奏都是和她肌肉的抽動節律相關的。她勉強堅持學習了三個月,就再也無法進教室和任何一個公共場合裏去。同學們都知道她有怪脾氣,但由於她爲人厚道,什麼事都是謙讓,寧肯自己委屈,所以同宿舍的同學也都願意爲她辦點兒力所能及的事,但幾乎無一人知道她是個嚴重的心理病患者。
在現時的大學生羣體裏,患有社交障礙的人約佔百分之二三,在每三個社交障礙者中,就會有一個達到恐怖症的程度。這些患者明知自己不該怕,可就是無法控制,一般都承認有心理障礙。通常,心理醫生治療心理病,特別是社交恐怖症,往往以行爲療法爲首選,且有相當的效果,但也確有某些頑固的社交恐怖症,必須通過分析領悟療法才能復原。而震顫恐怖、做賊恐怖則常需進行心理分析療法。
這例震顫恐怖症患者是怎樣發生的呢?可做近期原因和遠期原因兩方面的分析。近因是在入學當天晚上,宿舍8個同學都不熟悉,個個背井離鄉,都有說不出的想家和難以適應的心情。這位患者住在雙層牀的上鋪翻來覆去地睡不着,另一位住在下鋪的同學也睡不着,還不停地翻身和唉聲嘆氣。她以爲下面的同學是受她翻身引起牀鋪咯吱咯吱的響聲影響的,心裏感到不安,於是就儘量不動身體,平臥仰視着天花板。越不動,肌肉越緊張,緊張使肌肉出現細微的顫抖。由於下面的同學不停地翻身和嘆氣,她也就越發地自束自責自己,白天,兩個人誰也不做解釋,如此持續三天,她的震顫恐怖心理就形成了,一到晚上就不敢上牀,直到大家都睡熟,她才悄悄地爬上去……
難道這就是她的根本致病原因嗎?心理醫生不能滿足這點收穫。於是又對患者做了聯想回憶法。即通過上述的經歷,誘導聯想出早年的生活經歷,即震顫恐怖的遠因。她在自由聯想中說道:那年可能只有十來歲吧,爸媽和我住在一間八平方米大的小屋裏,我們三個人睡在一張牀上,爸媽的動作以及牀鋪的響聲,時常把我驚醒,我只好蒙上頭裝睡,身子一動也不敢動,我只覺得我的身體隨着爸媽的動作節律而顫動,直到他們入睡後,我仍好久不得安眠。爲此事我十分難過,有時恨媽媽爲什麼老是去招惹爸爸,他是個教師,每天從早忙到晚夠累的了……
現在這位患者的震顫恐怖症的由來,應當說是很清楚了。少年的體驗,青春的躁動,而牀鋪的咯吱聲則作爲一種條件……
通過分析,她得以領悟,於是震顫感慢慢消失了。
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