超常儿童都有哪些特点
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超常或天才儿童,通常是指那些聪慧过人的儿童。而超常儿童的科学界定,则需要借助于智力测验的结果来进行评判。例如,就某一个同龄群体而言(如所有十岁儿童),智力水平有高有低,智力测验结果表现为一个近似于正态分布的曲线。这其中,智商(IQ超过130)极优秀者,就是我们通常所说的超常或天才儿童。属于超常的人比例不高,一般占同龄人的2.2%左右。
随着科学的进步和人们认识的深化,对超常儿童的理解已经不仅局限于智力范围,而且扩展到智力与心理品质协调发展的范畴,包括一些特殊领域的超常能力,如特殊学术才能、文学艺术才能、运动才能等。现在,越来越多的人把超常儿童理解为:在心理素质上明显超过同龄常态儿童,并有实际成就或具有某些特殊才能的非凡儿童。
超常儿童最突出的特点是,认知能力(或智力)优异。大多数超常儿童感知能力强,短时记忆能力和长时记忆能力过人,有些儿童甚至过目不忘;他们判断敏锐,理解能力强,许多问题一点就通;逻辑推理严谨,反应速度快,大多数人语言表达流畅。
超常儿童另一个突出的特点是,智力因素和非智力因素之间发展不平衡。超常儿童普遍具有特殊的兴趣和爱好,好奇心强,求知欲旺盛,但他们的发展态势并不一样。一些超常儿童学习主动自觉,具有自我调节和自我教育的能力,自信,有独立性和坚忍不拔的精神;另一些超常儿童兴趣飘忽不定,要靠老师或家长监督,学习和行为表现时好时坏,情绪易波动;还有一些超常儿童在智能表现优异的同时,性格或行为、习惯的某方面存在较突出的问题,如自私、自负、孤僻、严重说谎、不合群等,这就影响了他们的超常发展和成才,甚至会成为利用高科技犯罪的罪犯。
个性方面,根据美国的研究,超常儿童性格内向者占60%,比普通人群中性格内向者占30%明显要高。内向者通常不善沟通,不喜好交往,因此超常儿童同伴关系较差;另一方面,内向者喜欢思考和反省。
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