青少年有同性情結是心理變態嗎?
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同性戀是指一個人在性愛、心理、情感上的興趣主要對象均為同性別的人,無論這樣的興趣是否從外顯行為中表露出來。下面是來自一位母親的講述:
我的女兒佩姍今年14歲,讀初二。她和同桌思思特投緣,兩人性格、脾氣、愛好都相似。每逢禮拜,不是思思到我們家做功
課,就是佩姍跑到思思家做作業。作業一做完,兩人就盡情玩耍。有次吃荔枝,佩姍剝去外殼先喂思思一粒,思思用同樣的方法喂佩姍一粒,非常親密。有一天,思思又來到我們家做功課,到了晚上,她倆關上房門睡在一個被窩裏,枕着同一個枕頭,悄悄話説了幾個小時,我三番五次地制止,可都不管用。
她們簡直就像熱戀中的情人——難道是“同性戀”?
專家點評指導:
有時兩個女生或者兩個男生特別要好,一起上學,一起玩耍,一起分享快樂和憂愁,對其他人的介入還不高興。一些對父母、老師不能説的“祕密”,也可以相互交流。這在女同學中更突出。她們並不是同性戀,而是青春少男少女同性依戀情結的表現。
兒童過渡到青年的生理和心理髮育,大致要經歷兩小無猜期、兩性疏遠期、兩性愛慕期和正式婚戀期。有些青少年在兩性疏遠期中可能有另一種自然傾向——同性依戀。
青春萌動前期少男少女渴望友誼,急切地尋找能理解自己的人,促膝長談悄悄話。同時,他們又處在對異性的排斥階段,在學校裏,異性學生之間不能大大方方地交往,出現明顯的男、女生分界。在與同性朋友交往中,有些女孩子渴望結識年齡稍長的,能保護、瞭解和愛護自己的“姐姐”;有些男孩子則願意和見多識廣的人交往,並特別崇拜有創造性、有獨立見解、事業有成的“哥哥”。
青春期同性依戀與同性戀有着本質的區別。我們不能把男女同性間的比較要好或親密的現象一概斥之為“同性戀”。同性戀有生物學上的原因,而有同性依戀傾向的青少年絕大多數很快就發展到兩性愛慕期,不會成為同性戀。
面對少男少女的同性依戀情結,家長和老師要及時引導他們怎樣交朋友,發現他們有過分依戀同性的苗頭,可在温馨親切的氣氛中循循善誘,鼓勵孩子加入到其他同齡男孩女孩人羣中,擴大交往的範圍,多交朋友。最後還需及時對孩子進行性教育,使孩子消除對性的神祕感。
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