父子倆靠上百張留言條交流 獻身崗位卻無法陪伴兒子
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父子倆靠上百張留言條交流,這聽起來有點天方夜譚的事情,卻是在生活中真實發生的。作爲教師,並且是高中班主任的父親,因爲常年忙於教學,所以無法陪伴着自己的孩子。與孩子之間靠着紙條完成了日常交流。
父子倆靠上百張留言條交流
兒子浩宇已經11歲了,今年是一名六年級學生。在兒子的成長面前,父親張君深感自責。常年擔任高中班主任,繁忙充斥着他早出晚歸的日常。出門,兒子還未起牀,回家,兒子已經熟睡。陪伴,少之又少。
總是見不到父親,卻又有太多的心裏話要跟父親講。漸漸懂事的浩宇開始用留紙條的方式與父親對話。他把自己想說的話寫在小紙條上,貼在門口或留在茶几上。回家的張君也會在出門前給兒子留下他的回覆。小小的留言條,串起了兩人的父子之情。慢慢地,這也成了他與兒子間一種特殊的教育方式。
留言條
11歲兒子和教師父親的交流紐帶
留言條
剛剛送走了一批高三學生,張君又開始了新一輪的高中教學。換句話說,忙碌的日常再次重啓。
他是溫江中學的一名數學老師,常年兼任着班主任一職。今年高考,他的班級全都上了本科線,48人中有44人上了一本線,全省第一封高考通知書的送達對象,就正好是他班裏一名通過飛行員招考的學生。作爲一名班主任老師,張君有足夠的理由自豪。
然而,作爲一名父親,他又深感自責,“父親的角色是缺位的”。兒子浩宇今年11歲了,已是一名六年級學生。但由於常年擔任高中班主任,早出晚歸的張君與兒子相處的時間實在太少。“我早上7點就要到學校,晚上要等學生下了晚自習才能回去,有部分住校生還要去看看就寢的情況。”張君說,除了短暫的週末,平時兒子的時間幾乎與自己碰不到一起,“我出門的時候他還沒有起來,回來的時候已經10點了,而我們要求他8點半就要上牀休息。”
作爲老師的張君,太明白兒子成長過程中,父親角色的重要性,“小孩子都希望能夠隨時見到爸爸媽媽,希望有爸爸媽媽的陪伴,他們也會跟同班的小夥伴們去比較,他會覺得爲什麼別的小朋友有爸爸的陪伴,但很多時候,卻見不到自己爸爸的身影。”
可兒子有時候又太想跟父親交流。
4年前,浩宇開始與父親寫紙條交流。他把自己想說的心裏話,高興的不高興的,埋怨的關心的,新鮮的有趣的,甚至自己會做不會做的數學題,都會寫在紙條上,貼在進出的家門前,或者放在客廳的茶几上。張君也會在下班回家或出門前,仔細看着兒子的留言,然後認真地回覆。
至今,父子倆交流的紙條已經過百。張君也在一次次的留言往復中,感受着兒子偶爾的情緒和漸漸成熟的成長。
有緊張
兒子留言“老師不喜歡我”
父子溝通方式
——留言摘選:爸爸,老師不喜歡我,我也不喜歡老師。
浩宇留給父親的第一個紙條是在二年級時。跟大多數小朋友一樣,他們課堂活潑,對老師拋來的每一個問題都想舉手,獲得答問機會,在同學面前好好表現一番。可浩宇卻被老師無意識“忽略”了。
“其實小朋友上課和高中生上課是不一樣的,小朋友面對老師常常是齊刷刷地舉手,但老師又不可能抽每一個舉手的孩子來回答,而高中生則會顯得‘低調’。”作爲教師的張君這樣看待兒子被“忽略”的問題。
但年小的浩宇卻不這樣認爲。“爸爸,老師不喜歡我,我也不喜歡老師。”一天,浩宇在客廳的茶几上留下了一張小字條。看到紙條的張君先是一陣驚喜,他覺得兒子能夠主動與自己交流了,但在瞭解到兒子的緣由後,又覺得特別緊張,“雖然年紀還小,但他肯定是思考了很久,一定是他真實的想法,他一定會覺得爲什麼抽別的同學回答問題而不抽他,這會傷害到他的自尊心,繼而產生厭學的情緒。”
“他是希望爸爸能夠知道他的內心想法,或許也是在尋求爸爸的幫助。”張君意識到這個小小紙條的重要性,如何自然地幫助孩子而不會顯得刻意,成了需要慎重考慮的問題。第二天出門前,張君先是在紙條上給兒子回覆“老師肯定是喜歡你的”來安慰兒子,同時想着辦法,找到了兒子的老師,“但並沒有刻意說回答問題的事情,而是相互交流一下”。之後又給兒子支招,先聽別的同學怎麼回答,仔細思考,再到大家都不舉手的時候,自己來補充回答。
張君的努力有了效果,之後兒子主動彙報了自己的狀態,不僅說老師喜歡自己了,對於相應的學科也有了興趣。
有埋怨
親子朗讀,兒子說“可惜您當時不在場”
張君一家
——留言摘選:爸爸:今天在學校裏,我參加了“把我讀給你聽”的朗讀活動,老師誇我朗讀得很棒,大家都爲我鼓掌,可惜您當時不在場,如果您也聽了,一定會爲我的表現驕傲。
另一次讓張君感到愧對兒子的,是來自兒子的一次“埋怨”。就在今年上半年,兒子學校組織了一次親子互動的朗讀活動,活動之前,浩宇就曾早早地給張君提醒一定要一起參加。可是,高考前的張君實在難以抽出身來,這次朗讀活動,最終沒能去成。
浩宇只得獨自上臺。那天,他表現得特別優秀。回到家後,他給爸爸留下了一張字條——爸爸:今天在學校裏,我參加了“把我讀給你聽”的朗讀活動,老師誇我朗讀很棒,大家都爲我鼓掌,可惜您當時不在場,如果您也聽了,一定會爲我的表現驕傲。
晚上10點,忙完學校的事情後,張君輕輕地推開家門,坐到了沙發前。因爲兒子還小,處於身體發育的階段,張君和愛人給兒子提出的要求,是晚上8點半就必須上牀睡覺。當晚,看着已經熟睡的兒子,坐在沙發前的張君一陣自責和愧疚,這次活動自己真該趕去現場。
“這看起來是兒子給我彙報他的優秀表現,但其實不然。”看着“老師誇我朗讀得很棒,大家都爲我鼓掌,可惜您當時不在場”的字眼時,張君說,“你看,大家都在誇獎我,但自己的爸爸卻沒有看到,他會很覺得很遺憾,其實也是一種埋怨爸爸沒有去。”
可高三的工作,張君又實在無法放下。這麼些年來,張君幾乎沒有參加過兒子任何的戶外拓展活動。甚至連家附近的國色天香遊樂園也極少帶兒子去。直到今年學生高考後,張君纔有時間接送兒子上下學。但假期過得太快,新一屆的高中班級再次開學了。
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