超常兒童都有哪些特點

超常或天才兒童，通常是指那些聰慧過人的兒童。而超常兒童的科學界定，則需要藉助於智力測驗的結果來進行評判。例如，就某一個同齡羣體而言（如所有十歲兒童），智力水平有高有低，智力測驗結果表現爲一個近似於正態分佈的曲線。這其中，智商（IQ超過130）極優秀者，就是我們通常所說的超常或天才兒童。屬於超常的人比例不高，一般佔同齡人的2.2%左右。

隨着科學的進步和人們認識的深化，對超常兒童的理解已經不僅侷限於智力範圍，而且擴展到智力與心理品質協調發展的範疇，包括一些特殊領域的超常能力，如特殊學術才能、文學藝術才能、運動才能等。現在，越來越多的人把超常兒童理解爲：在心理素質上明顯超過同齡常態兒童，並有實際成就或具有某些特殊才能的非凡兒童。

超常兒童最突出的特點是，認知能力（或智力）優異。大多數超常兒童感知能力強，短時記憶能力和長時記憶能力過人，有些兒童甚至過目不忘；他們判斷敏銳，理解能力強，許多問題一點就通；邏輯推理嚴謹，反應速度快，大多數人語言表達流暢。

超常兒童另一個突出的特點是，智力因素和非智力因素之間發展不平衡。超常兒童普遍具有特殊的興趣和愛好，好奇心強，求知慾旺盛，但他們的發展態勢並不一樣。一些超常兒童學習主動自覺，具有自我調節和自我教育的能力，自信，有獨立性和堅忍不拔的精神；另一些超常兒童興趣飄忽不定，要靠老師或家長監督，學習和行爲表現時好時壞，情緒易波動；還有一些超常兒童在智能表現優異的同時，性格或行爲、習慣的某方面存在較突出的問題，如自私、自負、孤僻、嚴重說謊、不合羣等，這就影響了他們的超常發展和成才，甚至會成爲利用高科技犯罪的罪犯。

個性方面，根據美國的研究，超常兒童性格內向者佔60%，比普通人羣中性格內向者佔30%明顯要高。內向者通常不善溝通，不喜好交往，因此超常兒童同伴關係較差；另一方面，內向者喜歡思考和反省。